教育相关多基因评分在亲子三人组中与青少年心理健康呈现不同关联

基于英国 Millennium Cohort Study 的 3,223 个母子三人组，结构方程模型联合估计子女自身与父母的教育相关多基因评分，发现认知与非认知成分与儿童至青春期的外化行为（多动、品行问题）和内化行为（焦虑、情绪低落）均有关联。外化行为的关联强度总体大于内化行为，且外化行为上两种成分的差异更清晰。这些评分通过全基因组关联研究的权重汇总常见 DNA 变异。结果表明教育相关多基因评分与青少年心理健康的关联在家庭内部存在异质性。